¿QUÉ ES EL MODELO ÍNDICE?

    Resulta del todo tan urgente como necesario, acometer un cambio estructural en el modelo educativo actual; un modelo que no solo pareciera quedar muy alejado de las métricas internacionales de ese -tan cacareado y desdibujado- éxito académico, sino que tampoco está alineado con algunas fórmulas organizativas de excelencia institucional, o ni siquiera con determinadas metodologías activas y, lo que es peor, que no comporta el éxito esperado para todo nuestro alumnado, perpetuando así una concepción institucional y epistemológica que descuida buena parte del potencial científico e innovador de los maestros, al tiempo que no favorece la optimización y el desarrollo del talento o la investigación producida desde la Universidad, y que prorrumpe legislación educativa -en ocasiones- con escasa coherencia científica y, casi siempre, sin contar -en su diseño- con quienes la habrán de desarrollar e implementar.

    Históricamente, los tres grandes agentes implicados en el sistema educativo han caminado sin encontrarse de forma sincrónica, incluso observándose con ciertas sospechas: Universidad, red de centros educativos y Administración pública no acaban de desarrollar su labor de forma coordinada, probablemente porque en el modelo educativo nunca quedó debidamente definida la trazabilidad de su caminar en comunión, y porque se ha olvidado que para que podamos hablar de sistema educativo de calidad, estos tres agentes han de pasar a ser y reconocerse como socios estratégicos.

    De igual modo, la Universidad mantiene vivo el reto de devolver a la sociedad parte del esfuerzo económico que los ciudadanos, de forma indirecta, han apostado sobre ella; en ese sentido, la proyección social de la institución universitaria, junto con la extensión de su actividad científica, investigadora e innovadora se convierten -en esta apasionante aventura- en una de las cartas de navegación para esta andadura.

    El modelo ÍNDICE es una firme apuesta por cambiar ese modelo educativo en el que nos hemos formado, poniendo a disposición de los centros educativos tanto a la Universidad como -sobre todo- a todos los hallazgos en ella generados. Para ello, se comienza por algo probablemente tan mediático como novedoso: poner a los investigadores de la Facultad de Educación al servicio de las demandas de los equipos directivos de los centros educativos (como también de la Administración), facilitando a los centros todos los recursos, el conocimiento y los resultados del método científico que la maquinaria universitaria genera con el propósito de garantizar una verdadera transferencia del conocimiento y mejorar así (con humildad, pero con rigor) el sistema educativo, dando visibilidad tanto a la red de centros, a sus equipos directivos, a todos los maestros y a la Universidad (en su conjunto).

    Es necesario destacar aquí, que esta iniciativa ya ha sido aprobada en  la Convocatoria de actividades para el fomento de la transferencia y resultados de investigación (de la Universidad de Murcia). 

    Por todo ello, a través del siguiente cuestionario le invitamos a formar parte de ese cambio de modelo educativo; y en prueba de ello, el ÍNDICE pretende constituirse como una firme apuesta por iniciar esa andadura comenzando por poner a los investigadores de la Facultad de Educación al servicio de los equipos directivos de los centros educativos, en función de las demandas de los centros y de la experiencia y especialización de tales grupos, con el propósito de provocar una verdadera transferencia del conocimiento y mejorar así el sistema desde la base.

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